有心而无痕地陪孩子写作业

“有心而无痕”地陪孩子写作业

　　很多孩子刚上一年级，因为识字不多，所以写作业时都需要家长在旁读题指导。于是陪孩子写作业仿佛成了家长们的一项不可推辞的工作。

　　A类新生家长卯足劲，不惜精力把以前的小学知识再复习一遍，力求在孩子需要时搭把手，对孩子的学习紧追不放，有求必应。

　　B类新生家长力不从心，一方面担心长此“陪”下去，孩子会不会有依赖性，我们还要坚持多久？另一方面，看着他们的小手像蜗牛似的在本子上挪，偶尔还犯点粗心毛病，家长们心中的各种焦虑，急燥症随时都可能爆发。

　　很不幸，我也是B类。

　　开学时就和女儿约定好：每晚7点开始写作业，8点前写完。然后玩游戏或者看课外书半小时，8：30开始洗澡，9点上床（小女孩事比较多，在床上还得各种捣鼓，总之最快9：30左右才能看到她安静入睡）

　　晚上的时间好像过得特别快，时间不等人啊，我经常都是神经紧绷，满嘴严厉：一边提醒她要有速度，一边又提醒她要认真，还强调着“又快又好”的标准。

　　可是越催她越慢，任你百爪挠心又怎样？你的着急带走的只是时间，剩下的还是作业。这边作业只完成了冰山一角，那边又听着小儿子在闹，真有一种想发彪然后甩手走开的冲动！深吸一口气，有点无奈，嘲笑自己太像电视里那个让人厌恶的监工头了，每次只会冲着弱小的孩子乱吼，害她每次写作业都胆战心惊，跟丢了魂似的。有本事，拿出个好招，让孩子心服口服啊。

　　俗话说，欲速则不达，在一遍遍催促下写的作业效果可想而知。我深知再这样下去孩子的学习肯定被耽误，担忧之余就像迷路的孩子，一时不知该往哪走，只能安慰自己再看看清楚吧。

　　很多事情只有栽了根头，才长教训。而教训来得越早，越值得庆幸！

　　昨晚回来，女儿掏出作业时生气地说：妈妈，你都没认真留意我作业记录本写的，其中有一项作业漏做了。我十分惊讶，有点不太相信，平时自己还算细心，居然今天在女儿面前栽根头，糗到家了。拿出她的作业记录本瞪大四只眼一看：真漏了，铁证如山！

　　自愧之时脑海里闪过一点小庆幸，因为这件事的感觉，就犹如：终于等到那颗看着就想掐灭的青春痘长熟了，现在正需要挑开上药，心理负担卸下了不少。

　　在我们都有错的情况下，以事论事，最好在孩子能听懂的情况下客观分析：

　　1、跟孩子分清责任：搞清楚写作业是谁的责任，作为家长，我们只负责检查监督。所以这次犯错，女儿责无旁贷，而我因监督不到位，责任也不小。

　　2、提醒孩子写完作业最后一步记得彻底检查，对照作业记录本。只有慢慢养成有条理和细心的好习惯，以后才会少出差错。

　　我们必须严肃告诉孩子，错了就是错了，尽管肩膀再小，也要学着担当属于自己的责任。很多时候，我们可能安慰一句“没关系，下次注意点”就算了，可是对孩子的教育来说，力度是不够的。该罚的不能必免，让他们长点教训，并知道以后该怎么做。

　　最后女儿还一脸担忧地说：妈妈，要是明天老师批评我，罚我怎么办？

　　我用调皮的口吻回答：既然知道自己错了，就得认错。如果老师要罚，妈妈会跟你一起受罚。其实不管是老师还是妈妈，是希望你通过这件事吸取教训，快快改过来。

　　女儿的担忧和紧张顿时减缓了不小，因为她能感受到我的态度（妈妈始终跟她同一战线，她不是孤立无援）。很快她调整一下状态又开始写作业了。

　　我想起了尹建莉老师“有心而无痕”的教育观念。尽管我们对孩子很用心，但如果所用方法不对（以管教为主）那么教育就会变成痕迹深重的干涉，而孩子体会的只是强制力，而不是教育，这样的教育结果肯定不如人意了。

　　卸下心中负担，我尝试着把自己的老方法改改：

　　1、把小闹钟放在桌子旁，让孩子自己看时间，告诉她到点了就收作业不能写了。让他们自己看时间比我们提醒一百遍都管用。

　　2、这次我没有坐在女儿的身旁，而是坐在客厅里陪着小儿子小声读书。

　　3、我选的位置，刚好彼此都能看到对方，她抬头就能看到我，有足够的安全感，而我也能瞄到她的一举一动，有必要时才过去提醒一句。

　　女儿终于可以静下心来完成作业了，当遇到问题时她会拿着本子或者喊我过去帮忙。等所有作业做完了，她自己检查一遍，再交给我统一签名，看到她的进步我会及时赞扬，这一晚，我们俩都感觉轻松了不少，气氛也不像之前那样剑拔弩张。

　　因为大家有了一定的空间，而由始至终我只扮演了辅助她的角色，写作业的主动权完全交给她，她变得积极上进了，作业速度和质量都在进步，虽然还达不到我们定好的目标，但我看到最难能可贵的一点：孩子开始自发地努力。

　　通过陪孩子写作业这件事，我深深觉得，每一位有心的家长，都可以成为孩子的教育专家，当你不断调整自己的心态和方法时，会给孩子学习带来新的希望！